1. использование ЭСО с учетом возрастных функциональных возможностей детей;+
2. использование на уроках одного вида ЭСО;+
3. максимальное использование положительного влияния ЭСО на функциональное состояние организма и мотивацию учащихся при максимальном ограничении неблагоприятного влияния;+
4. невозможность длительного соблюдения оптимальной осанки;
5. учет влияния на организм школьника как собственно ЭСО, так и организации учебного процесса;+
6. учет суммарного воздействия использования ЭСО на функциональное состояние организма учащихся за весь учебный день.+