2) воспроизведение; после пустой паузы
3) узнавание; сразу после предъявления
4) узнавание; после пустой паузы
Непосредственным воспроизведением называют самостоятельное припоминание предъявленного материала сразу после окончания его предъявления, без временной задержки и без дополнительных подсказок. Такой прием оценивает первичную фиксацию информации, ее кодирование и удержание в кратковременной (оперативной) памяти. У детей результат особенно зависит от устойчивости внимания, понимания инструкции, объема слухоречевой или зрительной памяти и способности организовать материал.
Воспроизведение отличается от узнавания активным извлечением информации: ребенок должен самостоятельно назвать или показать ранее предъявленные стимулы. Даже короткий интервал между предъявлением и ответом переводит процедуру в область отсроченного воспроизведения, поскольку за это время возможно ослабление следа памяти и влияние интерференции. Поэтому правильным является определение непосредственного воспроизведения как воспроизведения стимулов сразу после предъявления.
| Вид диагностической процедуры | Временное условие | Основной когнитивный процесс | Что преимущественно оценивается |
|---|---|---|---|
| Непосредственное воспроизведение | Сразу после предъявления | Самостоятельное извлечение материала | Первичная фиксация, объем кратковременной памяти, концентрация внимания |
| Отсроченное воспроизведение | После временной паузы | Извлечение сохраненного следа памяти | Прочность удержания, устойчивость к забыванию и интерференции |
| Узнавание | После предъявления списка стимулов и предъявления пробных стимулов | Идентификация ранее воспринятого материала | Сохранность следа при наличии внешних ориентиров |
| Свободное воспроизведение | Без подсказок и заданного порядка | Самостоятельная организация поиска | Стратегии запоминания, произвольная регуляция и эффективность извлечения |
| Воспроизведение с подсказкой | После смысловой, категориальной или другой подсказки | Извлечение с внешней опорой | Различение собственно нарушения хранения и трудностей поиска информации |
| Слухоречевое воспроизведение | Непосредственно или отсроченно после предъявления слов | Запоминание вербального материала | Слухоречевую память, речевое кодирование, внимание и понимание инструкции |
| Зрительное воспроизведение | После предъявления изображений, фигур или символов | Запоминание и реконструкция зрительного образа | Зрительную память, пространственную организацию и зрительно-пространственный анализ |
Низкий результат при непосредственном воспроизведении может быть связан не только с мнестическим дефектом, но и с истощаемостью внимания, нарушением понимания инструкции или недостаточной мотивацией. Сопоставление непосредственного, отсроченного воспроизведения и узнавания помогает определить преимущественный механизм нарушения памяти. Относительно сохранное узнавание при слабом свободном воспроизведении чаще указывает на трудности извлечения, тогда как снижение и воспроизведения, и узнавания свидетельствует о недостаточной фиксации или сохранности материала.