2) 10-12
3) 3-5
4) 1-1,5 (+)
Правильный ответ — 1–1,5 года. В возрастной физиологии этот период рассматривается как этап, к которому количество нервных клеток головного мозга достигает уровня взрослого человека. При этом основная часть нейронов формируется внутриутробно; после рождения преимущественно продолжаются их дифференцировка, формирование отростков, синаптических контактов и взаимодействие с клетками нейроглии.
В первые 18 месяцев жизни особенно интенсивно протекают синаптогенез и миелинизация нервных волокон. Синаптогенез обеспечивает образование контактов между нейронами, а миелинизация — созревание миелиновой оболочки аксонов и увеличение скорости проведения нервного импульса. Поэтому достижение взрослого числа нервных клеток не означает завершения развития мозга: функциональная специализация коры, созревание ассоциативных зон и оптимизация нейронных связей продолжаются в дошкольном, школьном и подростковом возрасте.
Высокая пластичность мозга ребёнка раннего возраста объясняет быстрое освоение двигательных, речевых и сенсорных навыков, но одновременно делает нервную систему чувствительной к гипоксии, инфекциям, токсическим воздействиям и дефициту питательных веществ. Оценка нервно-психического развития проводится комплексно, с учётом не только возраста, но и темпов формирования моторики, речи, эмоциональных реакций, слуха и зрения.
| Возрастной период | Основные процессы развития нервной системы | Клиническое значение |
|---|---|---|
| Внутриутробный период | Нейрогенез, миграция нейронов, формирование слоёв коры и основных проводящих путей | Нарушения могут приводить к врождённым порокам развития и стойкому неврологическому дефициту |
| Новорождённость | Функционирование незрелой коры, преобладание подкорковых реакций, начало активной миелинизации | Характерны безусловные рефлексы; оцениваются мышечный тонус, симметрия движений и неврологическая реактивность |
| 3–6 месяцев | Интенсивный рост дендритов, увеличение числа синапсов, совершенствование зрительных и слуховых связей | Появляются целенаправленные движения, зрительное сосредоточение, эмоциональное и голосовое реагирование |
| 1–1,5 года | Количество нервных клеток достигает уровня взрослого; продолжаются синаптогенез и миелинизация | Формируется ходьба, развиваются первые слова и предметно-манипулятивная деятельность; сохраняется высокая пластичность мозга |
| 2–6 лет | Созревание корковых анализаторов, избирательное устранение избыточных синапсов — синаптический прунинг | Усложняются речь, произвольные движения, игровая и познавательная деятельность |
| Школьный и подростковый возраст | Миелинизация ассоциативных и лобных проводящих путей, дальнейшее функциональное созревание префронтальной коры | Совершенствуются внимание, планирование, самоконтроль и абстрактное мышление |
Таким образом, возраст 1–1,5 года отражает достижение взрослого уровня именно по числу нервных клеток, а не полное завершение созревания головного мозга. Дальнейшее развитие определяется преимущественно организацией нейронных сетей, миелинизацией и синаптической перестройкой. При задержке или утрате ранее сформированных навыков требуется оценка неврологического статуса, слуха, зрения и нервно-психического развития ребёнка.