2) тематический апперцептивный тест
3) тест Розенцвейга
4) тест Векслера (+)
Тест Векслера относится к психометрическим методикам, поскольку представляет собой стандартизированный набор заданий с унифицированной процедурой предъявления, количественной обработкой результатов и сопоставлением показателей с возрастными нормативами. Методика предназначена для оценки общего уровня интеллектуального развития, вербального и невербального интеллекта, а также отдельных когнитивных функций: рабочей памяти, концентрации внимания, скорости переработки информации, аналитико-синтетического мышления. Итогом обследования являются стандартизированные баллы, профиль субтестов и показатель интеллекта, что обеспечивает объективируемость диагностических выводов.
Ключевые признаки психометрического подхода — стандартизация, наличие нормативной выборки, проверенная надежность и валидность, а также возможность количественного сравнения результатов. В судебно-психиатрической практике шкалы Векслера применяются для оценки степени интеллектуально-мнестического снижения, дифференциации врожденного недоразвития и приобретенного когнитивного дефекта, анализа неравномерности интеллектуального профиля и выявления признаков симуляции либо аггравации в совокупности с клиническими данными.
Другие перечисленные методики относятся к иным диагностическим подходам. Тематический апперцептивный тест и тест Розенцвейга являются проективными методиками: обследуемый интерпретирует неопределенные стимулы или изображенные фрустрирующие ситуации, а специалист анализирует содержание и особенности ответов. Опросник Шмишека представляет собой стандартизированный опросниковый метод выявления акцентуаций характера; он основан преимущественно на самоотчете и не является тестом интеллектуальных способностей.
| Методика или признак | Диагностическая классификация | Основной объект оценки | Механизм получения результата | Тип диагностических данных |
|---|---|---|---|---|
| Тест Векслера | Психометрическая методика | Интеллект, память, внимание, скорость переработки информации | Стандартизированные задания, единая процедура и нормативное сравнение | Количественные показатели, профиль субтестов, коэффициент интеллекта |
| Опросник Шмишека | Стандартизированный личностный опросник | Выраженность акцентуаций характера | Ответы обследуемого на утверждения, отражающие типичные особенности поведения | Профиль личностных черт; интерпретация с учетом критичности и достоверности самоотчета |
| Тематический апперцептивный тест | Проективная методика | Особенности мотивации, эмоционально-личностной сферы и межличностных отношений | Свободное конструирование рассказов по неопределенным изображениям | Качественный содержательный материал, зависящий от клинической интерпретации |
| Тест Розенцвейга | Проективная методика исследования фрустрации | Типичные реакции на препятствия, конфликт и фрустрирующие обстоятельства | Интерпретация ответов на изображения конфликтных ситуаций | Преимущественно качественная оценка направленности и типа реагирования |
| Стандартизация | Обязательный критерий психометрического теста | Сопоставимость обследований | Фиксированные инструкции, время, порядок предъявления и правила подсчета | Воспроизводимые и сравнимые результаты |
| Надежность и валидность | Основные психометрические характеристики | Точность и диагностическая обоснованность методики | Статистическая проверка устойчивости результатов и соответствия измеряемому конструкту | Возможность обоснованного заключения при интерпретации в клиническом контексте |
В судебно-психиатрической экспертизе результаты теста Векслера не рассматриваются изолированно и не заменяют клинико-психопатологического анализа. Окончательная оценка интеллектуального функционирования требует учета образования, культуры, соматического и неврологического состояния, мотивации и динамики выполнения заданий. Наиболее информативно сопоставление количественных показателей с данными анамнеза, наблюдения и других экспериментально-психологических методик.