2) от 2 до 6
3) от 1 до 5
4) от 0,5 до 2
Ранний возраст в педиатрической периодизации охватывает промежуток от завершения первого года жизни до достижения трёх лет. К этому времени заканчивается грудной период, ребёнок переходит к самостоятельной ходьбе, активно осваивает речь, предметную деятельность и бытовые навыки. Такое возрастное выделение основано не только на календарных границах, но и на характерных темпах физического, нервно-психического и социального развития.
В возрасте 1–3 лет сохраняются высокая интенсивность роста и функциональная незрелость ряда органов и систем. Совершенствуются координация движений, пищеварение, иммунная защита и регуляция поведения, однако дети остаются восприимчивыми к острым инфекциям, нарушениям питания, железодефицитным состояниям, рахиту и бытовому травматизму. Поэтому профилактические осмотры в этот период направлены на оценку антропометрических показателей, моторного и речевого развития, питания, вакцинации и формирования возрастных навыков.
| Возрастной период | Примерные границы | Основные особенности |
|---|---|---|
| Новорождённость | От рождения до 28 суток | Адаптация к внеутробной жизни, становление дыхания, кровообращения и терморегуляции |
| Грудной возраст | От 29 суток до 1 года | Максимальные темпы роста, грудное вскармливание, введение прикорма, развитие первых двигательных навыков |
| Ранний возраст | От 1 года до 3 лет | Освоение ходьбы, активное развитие речи, самостоятельности и предметной деятельности |
| Дошкольный возраст | От 3 до 6–7 лет | Усложнение игровой деятельности, развитие мышления, координации и социальных навыков |
| Младший школьный возраст | Примерно от 7 до 11 лет | Адаптация к систематическому обучению, относительно равномерный физический рост |
| Подростковый возраст | Примерно от 12 до 17 лет | Пубертат, гормональная перестройка, ускорение роста и формирование репродуктивной функции |
Возрастная периодизация необходима для правильной интерпретации показателей роста, массы тела, психомоторного и речевого развития. Нормы, характерные для ребёнка второго года жизни, нельзя напрямую применять к младенцу или дошкольнику. Выделение раннего возраста также определяет содержание профилактического наблюдения, рекомендации по питанию, безопасности и воспитанию. Несоответствие навыков возрастным нормативам требует углублённой оценки развития ребёнка.