2) гуление (+)
3) накопление словарного запаса
4) выполнение поручений найди , положи и т.д.
Правильный ответ — гуление. Оно относится к подготовительному, или доречевому, этапу развития активной речи и обычно появляется в возрасте около 2–3 месяцев. Гуление представляет собой спонтанные вокализации с преимущественно гласными и гортанными звуками, возникающие в состоянии эмоционального благополучия и постепенно становящиеся ответной реакцией на голос взрослого. Его появление отражает созревание центральных механизмов голосообразования, слухового и двигательного анализаторов, а также формирование первичной слуховой обратной связи.
Остальные признаки относятся преимущественно к более поздним этапам речевого и когнитивного развития. Поисковая зрительная реакция на вопрос где? и выполнение инструкций характеризуют формирование понимания обращённой речи, то есть импрессивной речи. Накопление словарного запаса относится к этапу активной речи после появления первых осмысленных слов, а не к её подготовительному периоду. В клинической оценке отсутствие гуления в ожидаемые сроки рассматривается как возможный ранний маркер задержки нервно-психического и речевого развития, особенно при сочетании с нарушением слухового реагирования и зрительного контакта.
| Этап развития | Ориентировочный возраст | Основной признак | Клиническое значение |
|---|---|---|---|
| Крик | С рождения | Недифференцированная вокализация, преимущественно отражающая физиологические потребности | Оценивается сила, звучность и изменение крика в ответ на дискомфорт или контакт |
| Гуление | 2–3 месяца | Протяжные гласноподобные и гортанные звуки, вокализация при общении | Признак подготовительного этапа активной речи и созревания голосо-речевых механизмов |
| Лепет | 4–6 месяцев | Повторяющиеся слоги и сочетания типа ма-ма , ба-ба без устойчивого предметного значения | Отражает развитие артикуляционной моторики и слухового подражания |
| Модулированный лепет | 6–9 месяцев | Разнообразные слоговые цепочки с изменением интонации и громкости | Формируется произвольный контроль вокализации и просодические компоненты речи |
| Понимание обращённой речи | 9–12 месяцев | Реакция на имя, простые слова, жесты и отдельные инструкции | Характеризует преимущественно развитие импрессивной речи, а не активного словаря |
| Первые осмысленные слова | Около 12 месяцев и позднее | Устойчивое употребление звукового комплекса для обозначения лица, предмета или действия | Начало собственно активной речи и постепенного накопления словарного запаса |
Возрастные сроки являются ориентировочными и должны оцениваться с учётом индивидуальных темпов развития ребёнка. Важны не только наличие отдельных звуков, но и их динамика, реакция на голос, способность к подражанию и использование вокализаций в контакте со взрослым. При отсутствии гуления после 3–4 месяцев необходимо исключить снижение слуха, нарушения взаимодействия и задержку нервно-психического развития. Наиболее информативна комплексная оценка слуха, коммуникативного поведения, моторики и понимания обращённой речи.