2) методики 10 слов , Пиктограммы , Исключение предметов
3) запоминание содержания сюжетной картинки, пересказ короткого рассказа, Рисунок человека (+)
4) черно-красные таблицы Шульте , методика Бурдона, САН
Комплекс запоминание содержания сюжетной картинки — пересказ короткого рассказа — рисунок человека позволяет оценить соотношение реального восприятия, воспроизведения и самостоятельной продуктивной деятельности ребёнка. При выполнении заданий анализируют не только объём запомненного материала, но и характер его переработки: появление не предъявлявшихся деталей, сюжетных дополнений, чрезмерной образности, необоснованных причинно-следственных связей, устойчивость рассказа при повторном воспроизведении. Сопоставление вербальных и графических продуктов помогает выявить склонность к фабуляции и повышенному фантазированию с учётом возраста, уровня речевого и интеллектуального развития.
Методики не имеют самостоятельной доказательной силы и не позволяют по одному результату установить недостоверность показаний. Их значение определяется комплексной оценкой: сопоставлением с материалами дела, особенностями ситуации опроса, уровнем внушаемости, эмоциональным состоянием, памятью и пониманием обследуемым содержания вопросов. Повышенное фантазирование следует дифференцировать от патологической лживости, конфабуляций, нарушений памяти, психотических переживаний и обычной возрастной образности; важными признаками являются систематичность, некритичность и несоответствие продуцируемых сведений исходному стимульному материалу.
| Методика | Основное диагностическое содержание | Признаки, значимые для оценки фантазирования | Судебно-психиатрическое значение |
|---|---|---|---|
| Запоминание содержания сюжетной картинки | Особенности восприятия, смысловой организации и воспроизведения наглядного материала | Необоснованные дополнения, замена фактов вымышленными деталями, существенное расхождение с предъявленным сюжетом | Позволяет оценить, как ребёнок перерабатывает и сохраняет конкретную информацию, не отождествляя ошибки памяти с намеренным обманом |
| Пересказ короткого рассказа | Понимание текста, последовательность событий, речевая память и самостоятельное построение повествования | Фабуляции, усложнение сюжета, включение несуществующих событий, нестабильность рассказа при повторном пересказе | Даёт материал для анализа достоверности воспроизведения и влияния воображения на формирование сообщения |
| Рисунок человека | Уровень графического развития, особенности образного представления и эмоционально-личностной сферы | Чрезмерная сюжетизация, необычные дополнения, выраженная продуктивность фантазии при отсутствии соответствующего стимула | Используется как дополнительный, преимущественно качественный источник сведений о воображении и психическом развитии |
| 10 слов , Пиктограммы , Исключение предметов | Преимущественно память, опосредованное запоминание, обобщение и абстрагирование | Ошибки главным образом характеризуют мнестические или мыслительные нарушения, а не склонность к фантазированию | Могут дополнять исследование познавательной сферы, но не являются оптимальным целевым комплексом для данной задачи |
| Роршах, методика Розенцвейга, Классификация | Особенности личности, эмоционального реагирования, фрустрации и способов категоризации | Интерпретация образов может отражать воображение, но не обеспечивает прямой оценки достоверности воспроизведения событий | Применяются по специальным показаниям в рамках более широкого личностного и патопсихологического исследования |
| Таблицы Шульте, корректурная проба Бурдона, САН | Внимание, работоспособность, утомляемость и субъективное самочувствие | Нарушения темпа и концентрации не являются специфическим признаком повышенного фантазирования | Позволяют оценить актуальное функциональное состояние, которое может влиять на результаты обследования |
Таким образом, правильный комплекс сочетает задания на воспроизведение заданного материала с продуктивной графической деятельностью. Его диагностическая ценность возрастает при оценке возрастной нормативности, повторяемости ответов и согласованности результатов разных методик. Вывод о склонности к повышенному фантазированию формулируется вероятностно и только в совокупности с клинико-психологическими и ситуационными данными. Наличие фантазийных дополнений само по себе не доказывает ложность показаний несовершеннолетнего потерпевшего.