2) какими были мотивы и смыслы несовершеннолетнего в период, предшествовавший самоубийству?
3) кто оказывал влияние на принятие подэкспертным решения совершить самоубийство (путем угроз, жестокого обращения и других способов)?
4) мог бы несовершеннолетний принять решение о совершении самоубийства, если бы на него не оказывалось давление в виде угроз и унижений?
Правильным является вопрос о психическом состоянии несовершеннолетнего в период, предшествовавший суициду, поскольку именно установление состояния психики относится к предмету комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы. Эксперты оценивают наличие или отсутствие психического расстройства, аффективных и кризисных состояний, суицидальных тенденций, нарушений эмоционально-волевой регуляции, особенностей мышления, внушаемости и способности осознавать значение происходящего и контролировать поведение. Вывод формируется ретроспективно на основании медицинской документации, сведений близких и педагогов, материалов дела, особенностей поведения и результатов психологического исследования.
Мотивы и личностные смыслы суицидального поступка могут исследоваться как психологически значимые обстоятельства, однако их реконструкция не должна подменять установление психического состояния и не всегда позволяет сделать категоричный вывод. Установление того, кто именно оказывал давление, наличие угроз или жестокого обращения, а также юридическая оценка причинной связи относятся преимущественно к компетенции органов расследования и суда; эксперт может определить лишь психологическую значимость этих обстоятельств и степень их влияния на несовершеннолетнего. Гипотетический вопрос о том, совершил бы подросток суицид без давления, требует недоступного объективной проверке контрфактического вывода и поэтому не соответствует принципу доказательности экспертного заключения.
| Направление оценки | Что устанавливается экспертами | Экспертное значение |
|---|---|---|
| Психическое состояние | Наличие психического расстройства, кризисного или аффективного состояния, выраженность эмоционально-волевых нарушений | Непосредственно относится к предмету судебно-психолого-психиатрической экспертизы |
| Суицидальный риск | Суицидальные мысли и намерения, подготовительные действия, безнадежность, импульсивность, аутоагрессивные тенденции | Позволяет реконструировать динамику состояния и механизм суицидального поведения |
| Способность к саморегуляции | Возможность понимать значение ситуации, прогнозировать последствия и контролировать побуждения с учетом возраста и состояния | Оценивается в конкретный период, а не абстрактно применительно ко всей личности |
| Возрастно-психологические особенности | Незрелость самосознания, зависимость от значимых взрослых, повышенная внушаемость, недостаточная критичность и ограниченный жизненный опыт | Помогают определить уязвимость подростка, но сами по себе не доказывают психическое расстройство |
| Психотравмирующие обстоятельства | Их субъективная значимость, длительность, эмоциональное воздействие и связь с изменением состояния | Эксперты оценивают психологический механизм воздействия, но не устанавливают виновность конкретных лиц |
| Мотивы и смыслы | Предполагаемые личностные побуждения, переживания и интерпретация суицидального поступка | Имеют вспомогательное значение и требуют осторожной вероятностной оценки |
| Гипотетическая причинность | Предположение о том, произошло бы событие при отсутствии определенного фактора | Не является надежным предметом экспертного вывода, поскольку основано на непроверяемом контрфактическом сценарии |
Суицидальное поведение не является самостоятельным диагнозом и может возникать при различных психических расстройствах, острых реакциях на стресс или без установленной психической патологии. Поэтому экспертное заключение должно описывать конкретные симптомы, их динамику и связь с обстоятельствами дела, избегая психологических и юридических предположений. Особое значение имеет разграничение факта внешнего воздействия, его субъективного переживания несовершеннолетним и способности подростка противостоять этому воздействию.