2) классификацию предметов (+)
3) тест зрительной ретенции Бентона
4) таблицы Шульте
Классификация предметов относится к классическим патопсихологическим методикам исследования мышления, поскольку позволяет оценивать процессы обобщения, абстрагирования, выделения существенных признаков и формирования категориальных связей. Испытуемому предлагают объединять изображения или названия предметов в группы по общему основанию, а затем объяснять принцип группировки. Диагностическое значение имеет не только конечный результат, но и характер рассуждений: устойчивость выбранного критерия, способность переходить от конкретных признаков к обобщённым понятиям, последовательность суждений и отношение к помощи экспериментатора.
При различных психических расстройствах выполнение задания может отражать специфические нарушения операциональной и мотивационной сторон мышления. Например, при шизофреническом спектре возможны актуализация малозначимых или латентных признаков, необычные основания классификации и снижение целенаправленности обобщений; при органическом поражении мозга чаще выявляются конкретность, инертность и трудности переключения между принципами группировки. Другие перечисляемые в патопсихологическом обследовании методики преимущественно ориентированы на иные функции: запоминание и воспроизведение, зрительно-пространственную память либо устойчивость и переключаемость внимания.
| Методика | Основная исследуемая функция | Диагностически значимые показатели |
|---|---|---|
| Классификация предметов | Мышление, обобщение и категоризация | Основание группировки, уровень обобщения, последовательность и адекватность объяснений |
| Исключение предметов | Аналитико-синтетическая деятельность мышления | Выделение существенных признаков, способность устанавливать родовые связи |
| Сравнение понятий | Понятийное мышление | Выделение сходства и различий по существенным, а не случайным признакам |
| 10 слов А. Р. Лурия | Слухоречевая память | Объём непосредственного запоминания, динамика заучивания, отсроченное воспроизведение |
| Таблицы Шульте | Внимание и темп психической деятельности | Скорость поиска, устойчивость внимания, истощаемость, колебания работоспособности |
| Тест зрительной ретенции Бентона | Зрительная память и зрительно-пространственное восприятие | Ошибки воспроизведения фигур, пропуски, перестановки, искажения и пространственные ошибки |
Таким образом, классификация предметов особенно информативна для качественного анализа структуры мыслительной деятельности, что соответствует основному принципу патопсихологического эксперимента. Оценивается не только количество правильных решений, но и способы их получения, характер ошибок и реакция на коррекцию. Методика помогает выявлять конкретность, инертность, искажение процессов обобщения и другие патологические особенности мышления. Полученные данные интерпретируют в составе комплексного обследования вместе с клинической картиной и результатами других патопсихологических проб.