2) уровня интеллектуального развития (+)
3) разноплановости мышления
4) наличия соматического заболевания
Способность несовершеннолетнего потерпевшего понимать характер и значение совершаемых с ним действий непосредственно связана с уровнем его интеллектуального и психического развития. Для такого понимания необходимы сформированные в соответствии с возрастом познавательные функции: способность воспринимать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи, оценивать намерения другого человека, прогнозировать последствия происходящего и соотносить действия с усвоенными социальными и нравственными нормами.
При судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической оценке учитывается не только формальный возраст, но и фактическая степень интеллектуальной зрелости ребенка или подростка. Задержка психического развития, интеллектуальные нарушения, выраженная педагогическая и социальная запущенность могут ограничивать осмысление содержания ситуации, даже если несовершеннолетний способен правильно воспринимать отдельные внешние обстоятельства. Напротив, такие признаки, как разноплановость мышления или снижение критичности, имеют диагностическое значение преимущественно в контексте определенных психических расстройств и сами по себе не являются основным критерием способности понимать характер и значение действий.
| Оцениваемый фактор | Значение для экспертной оценки |
|---|---|
| Уровень интеллектуального развития | Определяет способность понимать содержание ситуации, причинно-следственные связи и возможные последствия действий |
| Возрастная психическая зрелость | Показывает соответствие познавательных и социально-психологических возможностей календарному возрасту |
| Способность к абстрагированию | Позволяет выходить за пределы непосредственного восприятия и понимать более сложный социальный смысл происходящего |
| Социальная осведомленность | Влияет на понимание межличностных норм, допустимости действий и характера взаимоотношений |
| Критическая оценка ситуации | Характеризует возможность адекватно оценивать происходящее, но рассматривается совместно с общим уровнем развития |
| Эмоционально-волевая зрелость | Влияет на поведение и способность сопротивляться внешнему воздействию, однако не заменяет оценку интеллектуального понимания |
| Психическое расстройство | Может ограничивать понимание ситуации, если существенно нарушает познавательные функции или оценку реальности |
Экспертное заключение основывается на комплексном исследовании интеллектуальной, эмоционально-волевой и социально-психологической зрелости несовершеннолетнего. Особое значение имеет установление того, насколько ребенок способен понимать не только фактическую сторону событий, но и их социальный и личностный смысл. Поэтому уровень интеллектуального развития выступает одним из центральных критериев при решении вопроса о способности несовершеннолетнего осознавать характер и значение совершаемых с ним действий.