2) картинок с изображением реальных предметов
3) пары картинок, изображающих варианты обратимых ситуаций (+)
4) картинок с изображением недорисованных предметов
Понимание логико-грамматических конструкций исследуют с помощью пары картинок, на которых представлены варианты обратимой ситуации. В таких изображениях меняются роли участников действия: например, один персонаж толкает другого, а на второй картинке действие направлено в противоположную сторону. Для правильного выбора необходимо учитывать не только значение отдельных слов, но и порядок слов, падежные окончания, предлоги, залоговые и пространственные отношения.
Проба оценивает грамматическое декодирование высказывания — преобразование формальной структуры фразы в систему смысловых отношений между объектами и действиями. Особенно информативны конструкции, в которых изменение синтаксической формы меняет смысл: активные и пассивные предложения, родительные отношения, сравнительные и пространственные конструкции. Ошибки при сохранном слухе, понимании отдельных слов и зрительном узнавании предметов могут указывать на нарушение смыслового анализа речи, характерное прежде всего для семантической афазии и поражения задних отделов доминантного полушария.
Остальные варианты преимущественно направлены на исследование иных функций: завершение фраз — на речевое прогнозирование и грамматическое оформление, изображения реальных предметов — на предметный гнозис и называние, недорисованные объекты — на зрительный гнозис и узнавание по неполному образу. Они не требуют обязательного сопоставления грамматической структуры высказывания с конкурирующими вариантами ситуации, поэтому менее специфичны для оценки логико-грамматического понимания.
| Вид задания | Основная функция | Диагностический признак |
|---|---|---|
| Пара картинок с обратимыми ситуациями | Понимание логико-грамматических конструкций | Ошибочный выбор при изменении ролей субъектов и объектов указывает на нарушение синтаксико-смыслового анализа |
| Сопоставление активной и пассивной конструкции | Понимание залоговых отношений | Трудности возникают при определении того, кто выполняет действие, а кто подвергается ему |
| Конструкции с падежными окончаниями и предлогами | Анализ грамматических маркеров отношений | Ошибки сохраняются даже при понимании лексического значения отдельных слов |
| Чтение или завершение незаконченных предложений | Речевое прогнозирование и грамматическое оформление | Нарушение проявляется в подборе окончания, слова или синтаксической модели, а не в выборе между смысловыми сценами |
| Картинки с изображением реальных предметов | Предметный гнозис, называние, доступ к лексикону | Ошибки связаны с узнаванием или называнием объекта, а не с пониманием его роли в предложении |
| Изображения недорисованных предметов | Зрительный гнозис и узнавание неполного образа | Показательным является восстановление целостного зрительного образа по фрагментарным признакам |
Обратимость ситуации повышает диагностическую чувствительность пробы, поскольку исключает угадывание по общему смыслу изображения или вероятности действия. Для интерпретации результата необходимо учитывать слухоречевое восприятие, уровень понимания слов, зрительный гнозис и доступность чтения. Изолированная ошибка не является достаточной для постановки синдромального заключения и оценивается в структуре полного нейропсихологического обследования. Наиболее значимым считается устойчивое непонимание отношений между участниками действия при сохранности базовых речевых и зрительных функций.