2) 12
3) 1
4) 2-3 (+)
Подготовительный, или предречевой, этап формирования речи начинается примерно в 2–3 месяца, когда у ребёнка появляется гуление (вокализация) — произнесение протяжных гласноподобных звуков в состоянии эмоционального благополучия. Это не осмысленная речь, а ранняя форма голосовой активности, отражающая созревание механизмов фонации, слухового восприятия и начальных речевых реакций. Ребёнок постепенно начинает использовать голос не только для плача, но и для эмоционального контакта со взрослым.
Важное значение имеет слуховая обратная связь: младенец слышит собственные звуки, реагирует на голос взрослого и постепенно дифференцирует интонацию. Гуление служит основой для последующего лепета, который обычно формируется в 5–7 месяцев, а затем — для появления первых осмысленных слов ближе к концу первого года жизни. Поэтому возраст 8–9 месяцев относится уже к более позднему этапу развития предречевых реакций, а 12 месяцев — к периоду становления первых слов, но не к началу подготовки речи.
Оценка предречевого развития проводится комплексно: учитываются характер вокализаций, реакция на звук и голос, зрительный контакт, эмоциональная отзывчивость и динамика появления новых навыков. Отсутствие гуления после 3–4 месяцев, отсутствие лепета к 6–7 месяцам или слабая реакция на звуки требуют исключения тугоухости, задержки нервно-психического развития и расстройств аутистического спектра.
| Возраст | Основное проявление | Клиническое значение |
|---|---|---|
| Новорождённый — 1 месяц | Крик, вокализации преимущественно при дискомфорте | Формируется голосовая реакция; эмоционально направленная коммуникация ещё минимальна |
| 2–3 месяца | Гуление: протяжные гласноподобные звуки, вокализация при контакте со взрослым | Начало подготовительного этапа формирования речи; правильный вариант ответа |
| 4–5 месяцев | Расширение диапазона звуков, звуковые игры, изменение громкости и интонации | Развитие голосового контроля и слуховой обратной связи |
| 6–7 месяцев | Лепет, появление повторяющихся слоговых сочетаний | Переход к более сложным предречевым реакциям; ребёнок тренирует артикуляцию |
| 8–9 месяцев | Редуплицированный лепет, эмоционально окрашенные звуковые комплексы | Продолжение предречевого периода, но не его начало |
| 10–12 месяцев | Жаргон с интонацией, лепетные слова, первые осмысленные слова | Формирование начального словаря и переход от предречевых реакций к речи |
Нормативные сроки имеют индивидуальную вариабельность, однако последовательность этапов обычно сохраняется. Для правильной оценки необходимо отличать отсутствие речевой активности от индивидуального темпа при сохранных слуховых и коммуникативных реакциях. При сомнительных результатах показаны проверка слуха и оценка нервно-психического развития ребёнка. Раннее выявление задержки позволяет своевременно начать коррекционно-развивающую помощь.