2) 13-14
3) 7 — 8
4) 11 — 12 (+)
Освоение укладывания одного кубика на другой и надевания колец на стержень пирамидки отражает сформированную зрительно-моторную координацию, целенаправленное движение кисти и способность дозировать усилие при захвате и отпускании предмета. Эти действия требуют не только удержания игрушки, но и точного совмещения ее с другой деталью, поэтому относятся к более зрелым навыкам тонкой моторики.
В норме указанные умения появляются примерно в возрасте 11–12 месяцев, когда ребенок уверенно берет предметы большим и указательным пальцами, переносит их, произвольно выпускает из руки и выполняет простые конструктивные действия по образцу. В 8–9 месяцев обычно формируются подготовительные навыки: ребенок захватывает и перекладывает игрушки, стучит кубиками, снимает отдельные кольца, но еще не всегда способен стабильно поставить кубик на кубик или надеть кольцо на стержень. Поэтому правильным является вариант 4 — 11–12 месяцев.
| Возраст | Основные проявления тонкой моторики | Диагностическое значение |
|---|---|---|
| 4–5 месяцев | Целенаправленно тянется к игрушке, захватывает ее всей кистью, удерживает перед собой | Формирование произвольного захвата и зрительно-моторного контроля |
| 6–7 месяцев | Перекладывает предмет из руки в руку, постукивает игрушками, удерживает два предмета | Развитие координации обеих рук; конструктивные действия еще не сформированы |
| 8–9 месяцев | Снимает крупные предметы, может стягивать кольца с пирамидки, активно манипулирует кубиками | Преимущественно разбор предметов; точное надевание и укладывание деталей нестабильно |
| 10–12 месяцев | Ставит один кубик на другой, снимает и надевает кольца пирамидки, выполняет простые действия по показу | Возрастной ориентир сформированной зрительно-моторной координации и конструктивной деятельности |
| 13–15 месяцев | Усложняет постройки, более точно нанизывает и сортирует предметы, использует ложку и чашку с меньшей помощью | Дальнейшее совершенствование уже сформированных навыков, а не первоначальное их появление |
| После 18 месяцев | Строит башни из нескольких кубиков, выполняет простые действия с карандашом и застежками | Развитие более сложной конструктивной и графомоторной деятельности |
Оценка проводится в комплексе с анализом крупной моторики, понимания речи, лепета или первых слов, социального контакта и самостоятельности. У недоношенных детей до двухлетнего возраста ориентируются на скорректированный возраст, что может сдвигать сроки появления навыка. Однократное невыполнение задания не является самостоятельным признаком задержки развития и требует учета интереса ребенка, условий обследования и динамики формирования навыков.