2) способности несовершеннолетнего правильно понимать суть семейного конфликта
3) выявлении ли у несовершеннолетнего признаков повышенной внушаемости и повышенной склонность к фантазированию
4) уровне и особенностях психического развития несовершеннолетнего, соответствии нормам его возрастного периода (+)
В делах о защите интересов несовершеннолетних в гражданском судопроизводстве базовой задачей эксперта-психолога является оценка уровня и структуры психического развития ребенка с учетом возрастных нормативов. Исследуются познавательная сфера, эмоциональная регуляция, произвольность поведения, способность к пониманию социальных отношений, формированию и выражению собственного отношения к значимым обстоятельствам. Сопоставление полученных данных с закономерностями соответствующего возрастного периода позволяет определить, является ли развитие гармоничным, задержанным, дисгармоничным либо характеризуется отдельными особенностями, имеющими значение для суда.
Возрастно-психологическая оценка необходима потому, что внешне самостоятельное высказывание ребенка не всегда отражает сформированность его суждений и устойчивость позиции. На содержание мнения могут влиять внушаемость, зависимость от значимого взрослого, конфликт лояльности, эмоциональная незрелость, недостаточность произвольности или ограниченное понимание семейной ситуации. Эти признаки могут дополнительно исследоваться по обстоятельствам дела, однако сами по себе не заменяют обязательной характеристики общего уровня и особенностей психического развития.
Вопрос о способности правильно воспринимать обстоятельства и давать показания имеет преимущественное значение для оценки свидетельских показаний, особенно в уголовном процессе, и не является универсальным исходным вопросом при гражданской КСППЭ по защите интересов ребенка. Эксперт устанавливает психологические факты и закономерности, но не решает правовые вопросы: с кем должен проживать несовершеннолетний, лишать ли родительских прав или кто виновен в семейном конфликте.
| Направление оценки | Основное содержание | Экспертное значение |
|---|---|---|
| Познавательное развитие | Понимание обращенной речи, уровень обобщения, память, внимание, способность устанавливать причинно-следственные связи | Позволяет определить доступность ребенку содержания обсуждаемых обстоятельств и степень осмысленности его суждений |
| Эмоционально-личностное развитие | Эмоциональная устойчивость, самооценка, тревожность, способность распознавать и регулировать переживания | Помогает оценить влияние эмоционального напряжения и семейного конфликта на формирование позиции несовершеннолетнего |
| Произвольность и саморегуляция | Способность контролировать поведение, удерживать инструкцию, откладывать непосредственное желание, планировать действия | Характеризует возрастную зрелость и устойчивость поведения в ситуации обследования и принятия решения |
| Социальное и моральное понимание | Представления о семейных ролях, границах ответственности, последствиях решений и значении отношений с родителями | Позволяет отделить самостоятельное понимание ситуации от формального повторения оценок взрослых |
| Формирование и выражение мнения | Наличие собственной позиции, ее последовательность, аргументированность и устойчивость при изменении условий беседы | Имеет значение при оценке психологической зрелости, но не подменяет юридическое решение о защите прав ребенка |
| Соответствие возрастным нормативам | Сопоставление индивидуальных показателей с закономерностями конкретного возрастного периода и социальной ситуацией развития | Позволяет выявить задержку, неравномерность или дисгармоничность развития, значимые для судебной оценки |
Таким образом, исследование психического развития создает психологическую основу для интерпретации высказываний и поведения несовершеннолетнего. Отклонение от возрастных нормативов не означает автоматически наличие психического расстройства и требует дифференциации с последствиями стресса, воспитательной депривации и ситуационной реакции. Выводы формулируются на основании совокупности клинико-психологических данных, а не по результатам одного теста или отдельного признака. Особенности развития должны рассматриваться во взаимосвязи с возрастом ребенка, условиями воспитания и обстоятельствами семейного конфликта.