2) подростковой криз
3) генитальная
4) латентная (+)
Правильный ответ — латентная фаза психосексуального развития. В классической психодинамической концепции она охватывает период примерно от 6 лет до начала пубертата. В это время сексуальная энергия относительно стабилизируется и частично сублимируется в учебную деятельность, освоение социальных норм, формирование дружеских связей и развитие навыков сотрудничества.
Для латентного периода характерно преимущественно конкретно-операционное мышление: ребенок лучше понимает предметы, события и правила, связанные с непосредственным опытом, но еще испытывает затруднения при оперировании гипотезами, символами и отвлеченными категориями. Формально-операционное, или абстрактно-логическое, мышление обычно формируется в подростковом возрасте, поэтому преждевременное предъявление сложного абстрактного материала может не соответствовать уровню когнитивной зрелости и приводить к формальному заучиванию без полноценного понимания.
Фаллическая фаза предшествует латентной и связана с интересом к различиям полов и формированием идентификации; генитальная фаза начинается с пубертатом и характеризуется актуализацией зрелой сексуальности. Подростковый кризис является возрастным этапом перестройки самосознания и отношений, а не отдельной фазой классической психосексуальной периодизации.
| Этап | Ориентировочный возраст | Психодинамические особенности | Преимущественный уровень мышления |
|---|---|---|---|
| Фаллическая фаза | 3–6 лет | Интерес к телу и различиям полов, идентификация с родительскими фигурами | Предоперационное мышление, эгоцентричность, опора на наглядные представления |
| Латентная фаза | 6 лет — начало пубертата | Сублимация влечений, развитие учебной мотивации, социальных навыков и самоконтроля | Конкретно-операционное мышление; ограниченная способность к абстрагированию |
| Подростковый кризис | Примерно 11–17 лет | Перестройка идентичности, автономизация, эмоциональная лабильность, изменение отношений с родителями | Переход к формально-операционному мышлению |
| Генитальная фаза | С пубертата и далее | Интеграция сексуальности, привязанности, интимности и ответственности | Развитое абстрактное и гипотетико-дедуктивное мышление |
| Конкретно-операционное мышление | Обычно 7–11 лет | Понимание сохранения, классификации, последовательности и причинно-следственных связей в конкретных ситуациях | Абстрактные рассуждения без опоры на конкретный материал еще нестабильны |
| Формально-операционное мышление | С подросткового возраста | Способность рассматривать альтернативы, строить гипотезы и оценивать последствия | Абстрактно-логическое, гипотетико-дедуктивное мышление |
В современной детской психологии сроки формирования абстрактного мышления рассматриваются как ориентировочные и зависят от индивидуального развития, обучения и культурной среды. Недоступность сложного абстрактного материала в латентном возрасте сама по себе не является психическим расстройством. При оценке ребенка необходимо учитывать соответствие учебных требований возрастным когнитивным возможностям, а также различать нормальную незрелость мышления, задержку психического развития и нарушения интеллекта.