2) комплексная
3) общая
4) типовая (+)
Правильный ответ — типовая модель коррекции. Она ориентирована на последовательное формирование определённого действия или навыка через освоение его структурных компонентов. В рамках деятельностного подхода анализируются мотивационно-целевой, ориентировочный, операциональный и контрольно-оценочный компоненты действия, после чего они осваиваются в заданной последовательности — от совместного выполнения и внешней опоры к самостоятельному и автоматизированному выполнению.
Типовая модель использует заранее разработанную схему коррекционного воздействия, соответствующую наиболее распространённому варианту нарушения или дефицита функции. Её содержание может включать формирование ориентировочной основы действия, отработку отдельных операций, контроль правильности выполнения, постепенное усложнение условий и перенос навыка в новые ситуации. Такой подход особенно значим при нарушениях произвольной регуляции, программирования и контроля деятельности, недостаточности познавательных операций, а также при формировании учебных, коммуникативных и бытовых навыков.
Термин типовая не означает неизменность программы для каждого пациента: темп, объём помощи и последовательность отдельных упражнений могут адаптироваться к уровню актуального развития. Однако общая логика и этапность коррекции остаются стандартизированными. Это отличает типовую модель от индивидуальной, которая строится преимущественно вокруг уникального профиля нарушений конкретного человека, и от комплексной, объединяющей различные направления и специалистов.
| Модель | Основная направленность | Механизм построения коррекции | Характер результата |
|---|---|---|---|
| Типовая | Освоение компонентов действия и формирование действий по этапам | Стандартизированная последовательность: ориентировка, выполнение операций, контроль, самостоятельное применение | Формирование определённого навыка или функционального действия с возможностью переноса |
| Индивидуальная | Коррекция уникального сочетания нарушений и личностных особенностей | Персональная программа с учётом возраста, состояния, мотивации, ресурсов и ведущего дефекта | Изменение индивидуального профиля функционирования и компенсация специфических трудностей |
| Комплексная | Одновременное воздействие на несколько взаимосвязанных сфер | Согласованное участие медицинских, психологических, педагогических и социальных мероприятий | Системное улучшение психического, поведенческого и социального функционирования |
| Общая | Оптимизация условий развития и жизнедеятельности | Изменение режима, среды, взаимодействия с близкими и требований к деятельности | Снижение неспецифических факторов дезадаптации и повышение эффективности последующей коррекции |
| Ключевой диагностический ориентир | Наличие дефицита в структуре конкретного действия | Определение сохранных и нарушенных звеньев действия, объёма необходимой помощи | Выбор этапа, на котором прекращается самостоятельное выполнение |
| Принцип дозирования помощи | Постепенное уменьшение внешней поддержки | Переход от совместного выполнения к самостоятельному, с усложнением условий | Повышение произвольности, устойчивости и обобщённости сформированного действия |
Типовая модель особенно эффективна, когда необходимо не только получить конечный навык, но и сформировать его внутреннюю структуру. Она позволяет объективно отслеживать динамику по отдельным этапам и звеньям деятельности. При недостаточном эффекте типовая схема дополняется индивидуальными приёмами с учётом нейропсихологического и клинико-психологического профиля пациента.