2) формирование навыка чтения
3) формирование абстрактно-логического мышления
4) процесс общения при помощи языка (+)
Коммуникативная функция речи обеспечивает взаимодействие людей посредством языковых знаков: передачу сведений, формулирование мыслей, выражение намерений, эмоций и отношения к собеседнику. Для её реализации необходимы порождение речевого высказывания, понимание обращённой речи, использование грамматических и смысловых связей, а также учёт контекста и коммуникативной цели. Поэтому правильный ответ связан именно с языковым общением, а не с отдельным навыком или познавательной операцией.
В клинической практике коммуникативная состоятельность оценивается в беседе: анализируются контактность, спонтанность речи, последовательность высказываний, способность отвечать по существу, понимать вопросы и поддерживать диалог. Нарушения могут возникать при афазии, когда страдает языковая система, при дизартрии — преимущественно моторная реализация речи, при алогии — уменьшение объёма и содержательности речевой продукции, а также при расстройствах прагматики, когда пациент формально говорит, но не использует речь для полноценного социального взаимодействия.
| Функция речи | Основное содержание | Ключевой механизм | Возможные клинические проявления нарушений |
|---|---|---|---|
| Коммуникативная | Обмен информацией, мыслями, переживаниями и намерениями между людьми | Кодирование и декодирование языкового сообщения с учётом контекста и обратной связи | Афазия, нарушение понимания обращённой речи, неадекватные ответы, расстройства прагматики |
| Регуляторная | Организация и контроль собственного или чужого поведения с помощью словесных инструкций | Использование внешней и внутренней речи для планирования, торможения и коррекции действий | Импульсивность, трудности выполнения многоэтапных инструкций, снижение самоконтроля |
| Когнитивная, или интеллектуальная | Формирование, обобщение и фиксация понятий, участие в абстрактном мышлении | Связь языковых значений с операциями анализа, синтеза и категоризации | Конкретность мышления, нарушения обобщения, патологическая обстоятельность |
| Номинативная | Обозначение предметов, действий, признаков и событий словами | Доступ к лексикону и соотнесение объекта с соответствующим словесным знаком | Аномия, длительные поиски слова, описательные замены, вербальные парафазии |
| Экспрессивная | Выражение эмоционального состояния, отношения и субъективной оценки | Сочетание словесного содержания с интонацией, темпом, громкостью и просодикой | Апросодия, монотонность речи, несоответствие интонации эмоциональному содержанию |
| Фатическая, или контактная | Установление, поддержание и завершение социального контакта | Использование речевых формул и диалога для поддержания взаимодействия | Замкнутость, отсутствие инициативы в общении, формальный или резко ограниченный контакт |
Коммуникативную функцию следует отличать от регуляторной и когнитивной: одна направлена на взаимодействие с другим человеком, другие — преимущественно на организацию поведения и мышления. В психиатрической диагностике важно оценивать не только объём речи, но и её направленность, понятность, уместность и способность поддерживать взаимный диалог. Изолированное снижение речевой активности ещё не доказывает нарушения языковой системы и требует дифференциации с негативными симптомами, депрессией, кататонией и двигательными расстройствами речи.