Медицинский логопед — это специалист, который занимается диагностикой, лечением и профилактикой различных нарушений речи, глотания и других коммуникативных и голосовых расстройств у пациентов разного возраста. Этот врач работает с людьми, у которых есть проблемы с произношением, артикуляцией, голосом, ритмом и другими аспектами речи, а также с пациентами, страдающими от дисфагии (расстройство глотания). Основной целью работы медицинского логопеда является восстановление или улучшение способности пациента к эффективной коммуникации и полноценному приему пищи и жидкости.
Врачи данной специальности проводят тщательную оценку состояния пациента, используя различные методы и инструменты для диагностики речевых и глотательных нарушений. Они разрабатывают индивидуальные терапевтические программы, направленные на устранение или смягчение этих нарушений. В своей работе логопеды могут использовать разнообразные методики, включая артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения, тренировки по постановке звуков, голосовую терапию, а также различные психологические техники для преодоления коммуникативных барьеров. Медицинские логопеды также занимаются обучением пациентов и их родственников, предоставляя рекомендации по выполнению упражнений в домашних условиях и правильному уходу.
Здесь представлены тесты для специализированной аккредитации с вопросами и ответами для медицинских психологов. Данные тесты помогут специалистам подготовиться к аккредитации и аттестации, а также к любым другим видам экзаменов. Они проверяют знание анатомии и физиологии речевого аппарата, методик диагностики и лечения различных речевых и голосовых нарушений, а также навыки разработки индивидуальных терапевтических планов. Также присутствуют вопросы по этике и деонтологии в работе логопеда, поскольку общение с пациентами требует высокой степени эмпатии и уважения к их личному пространству и чувствам. Ответы на вопросы должны быть четкими и обоснованными, что позволяет врачам подтверждать свою квалификацию и обновлять свои знания в соответствии с последними научными данными и клиническими рекомендациями.
Прохождение тестов с ответами по специальности медицинского логопеда играет важную роль в профессиональном развитии и поддержании высокого уровня компетентности врачей. Эти тесты позволяют специалистам проверять и обновлять свои знания, что особенно важно в условиях постоянного развития медицинской науки и появления новых методик лечения. Регулярное тестирование помогает выявлять пробелы в знаниях и направлять усилия на их восполнение, что способствует повышению качества оказания медицинской помощи.
Тесты способствуют стандартизации и унификации практических навыков и теоретических знаний, что обеспечивает высокую степень согласованности и последовательности в работе специалистов. Это особенно важно в мультидисциплинарной команде, где медицинские логопеды работают вместе с другими врачами, такими как неврологи, отоларингологи и психотерапевты. Совместная работа требует от логопедов четкого понимания своей роли и обязанностей, а также умения эффективно взаимодействовать с коллегами для достижения наилучших результатов для пациента.
Они помогают молодым специалистам, только начинающим свою карьеру, приобретать необходимые навыки и уверенность в своей работе. Успешное прохождение тестов свидетельствует о готовности специалиста к самостоятельной практике и дает возможность продолжить профессиональное развитие, включая участие в специализированных конференциях, семинарах и курсах повышения квалификации.
Исчезновение или существенное уменьшение проявлений болезни при прекращении (даже временном) работы, связанной с голосовой нагрузкой, называют симптомом
1) элиминации (+)
2) выключения
3) изживания
4) Аллиса
Синтагматические соотношения нарушаются при ________ форме афазии
1) акустико-мнестической
2) семантической
3) акустико-гностической
4) эфферентной моторной (+)
Специфической задачей, связанной с преодолением первичного речевого дефекта при семантической афазии, является
1) преодоление апраксии
2) устранение импрессивного аграмматизма (+)
3) восстановление фонематического слуха
4) расширение слухо-речевой памяти
Центральные параличи гортани возникают при
1) поражении центрального двигательного нейрона в любом его участке (+)
2) поражении нижнего гортанного нерва
3) поражении возвратного нерва
4) расстройстве периферического нерва
При оценке от 0 до 1 балла по шкале реабилитационной маршрутизации
1) пациент не нуждается в медицинской реабилитации (+)
2) пациент получает медицинскую реабилитацию в условиях дневного стационара
3) медицинская реабилитация оказывается пациенту в стационарных условиях
4) пациент получает консультацию в телемедицинском режиме
Системным приобретенным расстройством уже сформировавшейся речи, возникающим при органических повреждениях коры больших полушарий головного мозга, является
1) дислалия
2) афазия (+)
3) афония
4) ринолалия
Патология, возникающая во вторичных зонах левой височной доли, вызывает нарушения восприятия звуков
1) музыкальных
2) бытовых
3) неречевых
4) речевых (+)
Каждое полушарие головного мозга делится на
1) 3 доли
2) 6 долей
3) 5 долей (+)
4) 4 доли
Нарушение психической функции, возникающее вследствие локального поражения головного мозга (или вследствие иных патологических причин, приводящих к локальным изменениям в работе мозга), называют ________ симптомом
1) психолингвистическим
2) нейропсихологическим (+)
3) нейролингвистическим
4) нейрофизиологическим
Лингводиагностика в структуре осмотра пациента представлена
1) лингвистическим анализом речевой продукции
2) диагностикой заболеваний по языку (+)
3) оценкой состояния мышечного тонуса языка
4) анализом бактериального налета на языке
Дефекты симультанного, одновременного схватывания информации, нарушения пространственного восприятия характерны для ___________ формы афазии
1) эфферентной моторной
2) динамической
3) семантической (+)
4) афферентной моторной
Комплексы реабилитационных дидактических мероприятий по формированию процесса голосообразования у профессионала голоса должны быть дифференцированными, патогенетически обусловленными и ______ ориентированными
1) социально
2) этнически
3) профессионально
4) личностно (+)
Неузнавание частей собственного тела, неспособность оценить их состояние и расположение по отношению друг к другу называется
1) анозогнозия
2) неглект
3) дермоалексия
4) соматоагнозия (+)
Мышца, сморщивающая бровь, мышца гордецов, круговая мышца глаза, носовая мышца относятся к группе __________ мышц
1) височных
2) мимических (+)
3) щечных
4) жевательных
При инсульте развивается _______ дисфагия, обусловленная нескоординированными или слишком слабыми перистальтическими сокращениями мышц или угнетением центра глотания, расположенного в стволе головного мозга
1) психогенная
2) нейрогенная (+)
3) ятрогенная
4) миогенная
Шифру определителя степени ограничения функции – «выраженные» соответствует ____ согласно международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья
1) 4
2) 5
3) 2
4) 3 (+)
Результатом интегративной деятельности целого организма, который складывается динамически для достижения любого его приспособительного акта на основе определенных взаимоотношений, объединяющих специальные центральные и периферические образования, является
1) ориентировочный рефлекс
2) функциональная система (+)
3) доминирующая мотивация
4) пусковая афферентация
Диссоциация между сохранностью повторения отдельных слов и нарушением повторения серии не связанных по смыслу слов или слогов характерна для ________ формы афазии
1) семантической
2) акустико-мнестической (+)
3) динамической
4) эфферентной моторной
К «личностным факторам» по международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья относят
1) профессию пациента (+)
2) установки и убеждения членов семьи
3) депрессивное расстройство
4) трудности в выполнении трудовых обязанностей
Основной принцип организации деятельности отделения функциональной диагностики состоит в
1) временном промежутке между оказанием неотложной помощи и диагностическими мероприятиями
2) тщательном планировании применяемых методов диагностики
3) оценке изменения протекания психических процессов
4) динамическом и своевременном проведении обследования пациентов (+)
Массаж по биологически активным точкам (бат), являющийся методом рефлекторной терапии, называют
1) классическим
2) точечным (+)
3) смешанным
4) инструментальным
Для интенсификации процессов восстановления исходной речевой сети в левом полушарии применяют
1) медико-логопедические процедуры
2) транскраниальную магнитную стимуляцию (+)
3) биологическую обратную связь
4) электростимуляцию
Процессами целеполагания, инициации, планирования, поэтапной реализации и мониторирования ментальных действий, включая контроль за достижением запланированного результата, являются функции
1) речевые
2) двигательные
3) регуляторные (+)
4) сенсорные
Прием, переработку и хранение информации (по а. р. лурии) осуществляет блок
1) программирования, регуляции и контроля
2) управляющий
3) энергетический
4) информационный (+)
Под силой звука понимают
1) давление воздушной струи во время выдоха
2) частоту колебаний голосовых складок
3) интенсивность и амплитуду колебательных движений голосовых складок (+)
4) длину озвученного выдоха
Типом голосообразования, когда плотно смыкаются голосовые складки, перекрывая дыхательные пути, является
1) мягкий
2) твердый (+)
3) придыхательный
4) ключичный
Основной целью восстановительного обучения больных с последствиями инсульта и черепно-мозговой травмы является преодоление афазии, дизартрии, агнозии и
1) дислалии
2) апраксии (+)
3) дислексии
4) алалии
В фонаторный отдел периферического речевого аппарата входят гортань и
1) надгортанник
2) легкие
3) ложные голосовые складки
4) голосовые складки (+)
Наличие или отсутствие выполнения движений, симметричность их выполнения фиксируется на уровне оценки
1) завершающей
2) качественной
3) констатирующей (+)
4) промежуточной
Под социальной реабилитацией понимают
1) возвращение к профессиональным обязанностям
2) профилактику различных заболеваний
3) материальную компенсацию
4) восстановление утраченных гражданином социальных связей, социального статуса (+)
К «активности и участию» по международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья относят
1) оценку степени выраженности нарушений
2) характер нарушений
3) локализацию нарушений
4) реализацию и капаситет (+)
К «активности» по международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья относят
1) заботу о других
2) общественную и гражданскую жизнь
3) покупки в магазине
4) использование точных движений кисти (+)
К «структурам» по международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья относится»
1) постоянный кардиостимулятор
2) сердце (+)
3) суточный монитор электрокардиографии
4) лекарство
Программа восстановительного обучения при афазии строится с соблюдением принципа
1) энергозатратности
2) системности (+)
3) функциональности
4) доступности
Восстановление кинетических двигательных мелодий слова и фразы, внутренней линейной синтаксической схемы фразы является специфической задачей при форме афазии
1) афферентной
2) семантической
3) сенсорной
4) эфферентной (+)
Преобладающим механизмом фонации у детей от 0 до 10 лет является
1) полушепотный
2) шепотный
3) фальцетный (+)
4) грудной
Для восстановления нарушенной речевой функции при афазии решающее значение имеет
1) возраст больного
2) степень выраженности речевого дефекта
3) этиология афазии
4) направленное восстановительное обучение (+)
К речевой слуховой агнозии приводят очаги в
1) височной доле слева
2) лобных долях двухсторонних
3) височной доле справа
4) височных долях двухсторонних (+)
Тенденция к раннему речевому развитию до появления заикания характерна для _______ формы
1) неврозоподобной
2) невротической (+)
3) соматической
4) смешанной
Насильственным многократным ритмичным сокращением мышц речевого аппарата характеризуют _____ речевые судороги
1) голосовые
2) клонические (+)
3) тонические
4) вокальные
Восстановление речевой функции при всех формах афазии требует
1) преодоление дефектов внутреннего речевого программирования
2) растормаживания произносительной стороны речи
3) системного подхода (+)
4) преодоления импрессивного аграмматизма
Поражение корково-ядерных (кортико-бульбарных) проводящих путей характерно для _____ дизартрии
1) псевдобульбарной (+)
2) мозжечковой
3) корковой
4) экстрапирамидной
Несколько видов массажа включает в себя _______массаж
1) классический
2) точечный
3) инструментальный
4) смешанный (+)
Под прозопагнозией понимают агнозию
1) на лица (+)
2) на цвета
3) буквенную
4) цифровую
Импульсы болевых, температурных, тактильных ощущений и проприоцептивную информацию от верхней трети лица, кончика носа, области скальпа и прилегающих синусов получает
1) глазной нерв V1 (+)
2) верхнечелюстной нерв V2
3) нижнечелюстной нерв V3
4) ядро тройничного нерва
Ограничением жизнедеятельности называют
1) функциональный дефицит
2) ограничения возможностей участия
3) ограничения активности и участия (+)
4) совокупность всех патологических процессов в организме, приводящих к заболеванию
Нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга, представляющее системное расстройство различных видов речевой деятельности, называется
1) акалькулией
2) дизартрией
3) афазией (+)
4) алалией
Формой заикания, при которой отмечается патология моторных функций разной степени выраженности, является
1) невротическая
2) соматическая
3) неврозоподобная (+)
4) центральная
Под высотой звука понимают
1) частоту колебаний голосовых складок потоком воздуха (+)
2) субъективное ощущение амплитуды колебательных движений голосовых складок
3) длину озвученного выдоха
4) давление воздушной струи во время выдоха
Шифру определителя степени ограничения функции – «умеренные» соответствует _____ согласно международной классификации функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья
1) 5
2) 3
3) 2 (+)
4) 4
Медицинскую реабилитацию в составе мультидисциплинарной бригады характеризует
1) мономодальное лечение
2) ориентирование на болезнь
3) постановка медицинского диагноза
4) ориентирование на функционирование (+)
Перераспределение тонуса мышц в процессе выполнения движения и подготовку их к двигательной активности осуществляет
1) варолиев мост
2) стриопаллидарная система (+)
3) продолговатый мозг
4) таламус
Тяжелые нарушения (высокие, интенсивные) при оценке капаситета и реализации составляют (в процентах)
1) 5-24
2) 25-49
3) 0-4
4) 50-95 (+)
Нарушение понимания речи при восприятии ее на слух является отличительной чертой ________ формы афазии
1) акустико-мнестической
2) сенсорной (+)
3) моторной
4) амнестической
Приобретенное нарушение способности писать правильно по смыслу и форме при сохранности двигательной функции руки называется
1) алалией
2) аномией
3) алексией
4) аграфией (+)
Поднимают опущенную нижнюю челюсть, участвуют в движении нижней челюсти _____________ мышцы
1) двубрюшная и шило-подъязычная
2) жевательная и височная (+)
3) трапециевидная и лопаточно-подъязычная
4) щито-подъязычная и лопаточно-подъязычная
Увеличение общего времени протекания деятельности в рамках той или иной функции, увеличение латентных периодов реакции на стимулы, общая замедленность двигательных актов и организации деятельности в целом называется
1) гиперактивность
2) отвлекаемость
3) импульсивность
4) инактивность (+)
С активного аудирования, развития способности слушать и слышать нюансы голоса, замечать различные оттенки его тембра, силу и высоту звучания начинается формирование
1) фонационного дыхания
2) речеслухового восприятия (+)
3) физического слуха
4) голосоведения
Невозможность самостоятельного включения больного в какую-либо деятельность или быстрое выключение пациента из задания называется
1) аспонтанность (+)
2) заторможенность
3) истощаемость
4) вялость
Снижение речевой инициативы является основным дефектом при ________ форме афазии
1) моторной
2) динамической (+)
3) семантической
4) сенсорной
Подбородочная мышца, мышца смеха, скуловые мышцы относятся к группе мышц
1) подбородочно-язычных
2) подъязычно-язычных
3) нижне-челюстных
4) окружности рта (+)
Первым этапом логопедической диагностики является
1) диагностика состояния мышечного тонуса
2) проведение диагностических проб на сохранность речевой функции
3) осмотр состояния кожных покровов и слизистых
4) изучение медицинской документации (+)
Последовательность массажных движений и приемы массажа должны зависеть от
1) субъективных предпочтений специалиста
2) возраста, телосложения и национальности пациента
3) пожеланий пациента или его родственников
4) состояния мышечного тонуса (+)
Начальным звеном в механизме местных и общих реакций, в которых принимают участие все ткани, органы и системы при логопедическом массаже, является
1) глубокое мышечное воздействие при проведении процедуры
2) раздражение рецепторов поверхности кожи (+)
3) сенсорный раздражитель при подготовке к проведению массажа
4) эмоциональный отклик на взаимодействие со специалистом
Мероприятия по медицинской реабилитации на втором этапе должны иметь продолжительность не менее (в часах)
1) 3 (+)
2) 0,5
3) 1
4) 6
