Нейропсихолог — это специалист, занимающийся изучением, диагностикой и лечением нарушений психических функций, связанных с повреждениями или дисфункцией мозга. Врачи этой специальности исследуют, как различные заболевания, травмы и патологические процессы в центральной нервной системе влияют на когнитивные, эмоциональные и поведенческие аспекты личности. Нейропсихологи проводят детальные обследования, разрабатывают индивидуальные реабилитационные программы, консультируют пациентов и их семьи, а также участвуют в научных исследованиях, направленных на улучшение понимания связи между мозговой деятельностью и психическими процессами.
Здесь представлены ключевые тесты с вопросами и ответами по специальности «нейропсихология», которые помогут вам подготовиться к любым экзаменам, включая специализированную медицинскую аккредитацию и аттестацию. В этих тестах содержатся вопросы, которые охватывают широкий спектр знаний и навыков, необходимых для профессиональной деятельности нейропсихолога. Рассматриваются вопросы, касающиеся анатомии и физиологии мозга, его структуры и функций, а также механизмы, лежащие в основе различных нейропсихологических нарушений. Они включают задачи по диагностике и оценке когнитивных функций, таких как память, внимание, речь, восприятие и исполнительные функции. Важной частью тестов является оценка знания методик нейропсихологической реабилитации, включая подходы к восстановлению когнитивных функций и эмоциональной регуляции у пациентов с различными мозговыми повреждениями.
Прохождение тестов с ответами по специальности нейропсихолога имеет критическое значение для профессионального развития и поддержания высокой квалификации врачей. В этой области, где наука и практика быстро развиваются, регулярное тестирование помогает специалистам оставаться в курсе новейших исследований и клинических методов. Это особенно важно, так как успешное лечение и реабилитация пациентов с нейропсихологическими нарушениями требуют применения самых современных и эффективных подходов. Важным аспектом тестирования является стандартизация знаний и практических навыков. Это обеспечивает единообразие в подходах к диагностике и лечению, что крайне важно для обеспечения высокого качества медицинской помощи. Вопросы позволяют выявить пробелы в знаниях и направить усилия на их восполнение, что способствует повышению общей компетентности специалистов. Они также помогают молодым специалистам, только начинающим свою карьеру, освоить необходимые знания и навыки, а более опытным врачам — подтвердить свою квалификацию и получить доступ к дополнительным образовательным и профессиональным возможностям.
Тестирование помогает врачам нейропсихологам эффективно взаимодействовать с коллегами из смежных медицинских областей, таких как неврология, психиатрия и реабилитационная медицина. Понимание основ этих дисциплин и их взаимодействие с нейропсихологией способствует комплексному подходу к лечению пациентов и повышает эффективность мультидисциплинарной команды.
Регулярное тестирование способствует не только повышению уровня компетентности, но и развитию критического мышления и клинической интуиции. Врачи, которые регулярно проверяют и обновляют свои знания, способны быстрее и точнее распознавать сложные клинические случаи и предлагать наиболее эффективные методы лечения. Это, в свою очередь, улучшает результаты лечения и повышает качество жизни пациентов.
При поражениях левого полушария головного мозга кинестетический праксис нарушается
1) билатерально, но отчетливее в правой руке (+)
2) одинаково в обеих руках
3) только в правой руке
4) только в левой руке
Нарушение зрительного восприятия букв возникает в результате поражения ___________ области головного мозга
1) правой височной
2) правой теменно-затылочной
3) левой теменно-затылочной (+)
4) левой височной
Диашизом называют
1) временное состояние сознания, характеризующееся резкой фокусировкой внимания и высокой подверженностью внушению
2) нарушение мышечного тонуса (напряжения), которое может быть связано с органическим поражением головного мозга (например, в результате роста опухоли) или возникает как симптом различных психических расстройств
3) прекращение деятельности неповрежденных отделов головного мозга, функционально связанных с его поврежденными отделами, вследствие прекращения передачи нервных импульсов (+)
4) глубокое угнетение сознания с утратой произвольной деятельности и сохранностью рефлекторной деятельности
Лабильность мышления является нарушением
1) критичности мышления
2) динамики мыслительных процессов (+)
3) мыслительных операций
4) личностного компонента мышления
Материальная основа высших психических функций (впф) в теории системной динамической локализации представлена
1) всем мозгом, отвечающим за каждую психическую функцию, все отделы мозга эквипотенциальны
2) отдельными участками мозга, в которых локализуются элементарные функции
3) всем мозгом, но каждый отдел мозга вносит свой специфический вклад в обеспечение ВПФ (+)
4) конкретными, отдельными участками мозга, в которых локализована конкретная ВПФ
Клиническая нейропсихология изучает
1) симптомы нарушений отдельных психических процессов
2) синдромологию расстройств психических функций при различных органических заболеваниях мозга (+)
3) практические задачи, которые должен решать нейропсихолог клиники
4) программы восстановительного обучения при реабилитации и коррекции высших психологических функций
Соматоформные расстройства чаще встречаются у
1) мужчин
2) женщин (+)
3) дошкольников
4) школьников
Центральным симптомом акустико-мнестической афазии является
1) дефицит фонематического слуха
2) сужение объема слухоречевого восприятия и памяти (+)
3) снижение регулирующей функции речи
4) нечеткость произнесения звуков
Закон йеркса-додсона затрагивает вопросы
1) мышления
2) личности
3) памяти
4) мотивации (+)
Основным принципом психологического консультирования клиентов психосоматического профиля является
1) длительность
2) междисциплинарность (+)
3) социоцентрированность
4) нозоцентрированность
Объем кратковременной памяти нормального здорового человека
1) равен 5-9 элементам (+)
2) равен 7 бессмысленным слогам
3) является индивидуальным показателем
4) зависит от типа запоминаемого материала
Наиболее значимым для обеспечения межполушарного взаимодействия структурно-функциональным образованием головного мозга является
1) зрительный бугор
2) мозолистое тело (+)
3) мозжечок
4) диэнцефальная область
У подростков с хроническими заболеваниями больше страдает ___________ уровень внутренней картины болезни
1) эмоциональный (+)
2) сенсорный
3) интеллектуальный
4) мотивационный
Ядерно-контекстная теория объясняет
1) процесс понимания речи
2) константность восприятия (+)
3) индивидуальные особенности личности
4) процесс решения задач
Надежным физиологическим показателем состояния внимания является
1) повышение потливости
2) неподвижность взора
3) расширение зрачка (+)
4) задержка дыхания
При поражении заднелобных отделов головного мозга в синдроме нарушений высших психических функций доминируют
1) модально-специфические нарушения памяти
2) проявления дефицита уровня бодрствования
3) нарушения зрительного гнозиса
4) проявления инертности психических процессов (+)
В основе феномена «полевого поведения» наблюдают
1) истощаемость и снижение психической активности
2) патологическое усиление непроизвольного внимания (+)
3) колебания произвольного внимания
4) нарушения понимания обращенной речи
Мультидисциплинарной реабилитационной командой называют
1) коллектив специалистов, оказывающих помощь в лечении и реабилитации больного и работающих как единая команда с четкой согласованностью и координированностью действий, ставящих общие реабилитационные цели и реализующих реабилитационные задачи (+)
2) коллектив специалистов, оказывающих помощь в лечении и реабилитации больного при непосредственном с ним контакте; каждый специалист имеет свои цели и задачи
3) коллектив специалистов, к которым пациент обращается за помощью (в поликлинике по месту жительства, в организациях социального обеспечения и др.)
4) команду специалистов, работающих в реабилитационном центре или реабилитационном отделении
Развитие потребностей (по леонтьеву а.н.) происходит в связи
1) с развитием предметного мира человека (+)
2) с нарастанием внутреннего напряжения организма
3) с общественным подавлением инстинктов
4) со стремлением к удовольствию
К типам критериев, позволяющих оценить функциональное развитие головного мозга, относят рефлекторные и
1) нейровизуализационные и поведенческие
2) биоэлектрические
3) биоэлектрические и поведенческие (+)
4) поведенческие
К методам измерения алекситимии относят
1) когнитивные тесты
2) опросники, специализированные шкалы, проективные техники (+)
3) тесты на оценку дифференцированности схемы тела
4) исключительно проективные методы
В международной классификации функционирования определитель ________ устанавливает, что делает индивид в условиях реально окружающей его среды
1) «функционирование»
2) «потенциальная способность»
3) «реализация» (+)
4) «обучение»
При поражении левой височной области интеллектуальные дефекты возникают вследствие
1) дефицита программирования и контроля
2) инертности, стереотипий интеллектуальных операций
3) нарушений оптико-пространственного анализа и синтеза
4) нарушений слухоречевого гнозиса или слухоречевой памяти (+)
Второй функциональный блок головного мозга включает
1) диэнцефальные отделы головного мозга
2) неспецифические структуры среднего мозга
3) лобные отделы головного мозга
4) центральные (корковые) отделы зрительного, слухового и кожно-кинестетического анализаторов (+)
‘эффект очага’ при дихотическом прослушивании заключается в
1) двустороннем изменении дихотически воспринимаемой информации
2) двустороннем снижении продуктивности воспроизведения
3) снижении продуктивности воспроизведения с уха, контрлатерального стороне расположения патологического процесса (+)
4) снижении межполушарного взаимодействия
Астереогнозом называют
1) кинестетическую апраксию
2) зрительно-пространственную агнозию
3) тактильную агнозию (+)
4) слуховую агнозию
Проба бентона направлена на оценку
1) кинестетического праксиса
2) вербально-логического мышления
3) конструктивного праксиса
4) пространственного гнозиса (+)
Некритичность является симптомом поражения ________ структур головного мозга
1) лобных и височных (+)
2) теменных и височных
3) мозолистого тела и затылочных
4) височных и затылочных
Примером межсистемной перестройки функциональных систем является пациент с
1) грубыми нарушениями памяти, которому не дают ошибиться в запоминании конкретной информации через упреждающее напоминание и постоянное повторение этой информации
2) правосторонним гемипарезом, которому предлагают использовать в быту предметы для левой руки (специальные ножницы, ручки для письма, ножи и др.)
3) трудностями при переключении с элемента на элемент в графомоторной пробе, но когда ему предлагают проговаривать звуки «П» и «Л», это переключение становится возможным
4) афферентной моторной афазией, который при произнесении звука ориентируется на артикуляцию, наблюдаемую им в зеркале (+)
Психосоматогенная семья характеризуется
1) неполнотой её состава
2) отстраненной позицией старших членов семьи
3) ригидностью взаимоотношений в семье (+)
4) понимающей позицией родителей
В соответствии с теорией уровней перерабоки информации лучше запоминается материал
1) повторенный большое число раз
2) более осмысленный (+)
3) речевой
4) наглядный
Время удержания материала в иконической памяти составляет
1) 5-30 секунд
2) 0,2-0,5 минут
3) 0,2-0,5 секунд (+)
4) 2-5 минут
Кинетическую апраксию наблюдают при поражении ________ головного мозга
1) теменно-затылочных областей коры
2) мозолистого тела
3) премоторных областей коры (+)
4) стриопаллидарной системы
Различные бытовые и природные шумы предъявляются ребёнку нейропсихологом для диагностики
1) внимания
2) слухового гнозиса (+)
3) воображения
4) памяти
Астенический синдром при хроническом течении болезни может
1) быть нивелирован ноотропными препаратами
2) привести к развитию кахексии
3) быть преодолен длительным отдыхом
4) привести к изменению иерархии мотивов и потребностей больного (+)
Для больных с хронической почечной недостаточностью характерны нарушения
1) целенаправленности мышления
2) пространственных представлений
3) динамики психической деятельности (+)
4) схемы тела
Поведенческий тип «а» является фактором риска
1) злокачественных новообразований
2) сердечно-сосудистых заболеваний (+)
3) желудочно-кишечных заболеваний
4) нарушений дыхательной системы
Психосоматические заболевания у детей часто отражают
1) меру инфантилизации ребенка
2) генетическую предрасположенность
3) нарушения в системе детско-родительских отношений (+)
4) влияние социальной среды
При проведении пробы «кулак-ребро-ладонь» у ребёнка
1) исследуют функции ведущей руки
2) поочередно обследуют обе руки (+)
3) выбирают любую руку для исследования
4) исследуют функции неведущей руки
В процессе освоения деятельности (по выготскому л.с.) происходит процесс
1) интериоризации (+)
2) экстериоризации
3) усложнения средств
4) развития личности
Нарушение регулирующей функции речи является признаком
1) синдрома поражения латеральных отделов височной области
2) префронтального лобного синдрома (+)
3) заднелобного синдрома
4) синдрома поражения «внеядерных» конвекситальных отделов височных долей головного мозга
При копировании куба основные трудности у успевающих школьников состоят в
1) воспроизведении образа фигуры как целого
2) передаче объема изображения, его глубины и перспективы (+)
3) неверном изображении отдельных частей фигуры
4) неточной передаче размера фигуры
Психическое и соматическое/телесное находятся в отношениях
1) независимости друг от друга
2) взаимодополнения
3) единства (+)
4) противопоставления друг другу
Под квази-потребностями понимают потребности
1) ситуативные (+)
2) коммуникативные
3) нереализованные
4) биологические
Функциональная асимметрия больших полушарий головного мозга
1) выявляется только у человека
2) имеет абсолютный характер
3) имеет парциальный характер (+)
4) формируется только под влиянием социальных факторов
Для больных эпилепсией характерен _____________ тип восприятия
1) селективный
2) синтетический
3) детализирующий (+)
4) аналитический
Дети с хроническими заболеваниями редко оценивают влияние болезни на
1) взаимоотношение с родителями
2) их дальнейшую жизнь (+)
3) изменение собственных интероцептивных ощущений
4) общение с друзьями
В психосоматической психологии используют
1) Тест MMSE
2) Батарею лобной дисфункции (FAB)
3) Опросник оценки типа отношения к болезни (ТОБОЛ) (+)
4) Тест Струпа
Симптомы первичной акалькулии чаще всего наблюдают при поражении зоны
1) ТПО (+)
2) постцентральной
3) Брока
4) Вернике
Первичные нарушения представлений о разрядном строении числа наблюдают при поражении ________ отделов левого полушария головного мозга
1) префронтальных
2) височных
3) теменных (+)
4) премоторных
При корсаковском синдроме преимущественно нарушается
1) произвольное внимание
2) память (+)
3) восприятие
4) сознание
Кинетический фактор связан с работой ________ области головного мозга
1) передней ассоциативной
2) височной
3) премоторной (+)
4) задней ассоциативной
Нейропсихологическое обследование выявляет у детей-левшей
1) недостаточность пространственных функций (+)
2) несформированность функций программирования, регуляции и контроля
3) недостаточность нейродинамического компонента психической деятельности
4) дефицит слухового внимания
Проба «реакция выбора» направлена на анализ возможности ребёнка
1) запоминать порядок действий в предлагаемой двигательной программе
2) следовать речевой инструкции и затормаживать непосредственные реакции (+)
3) запоминать пространственное расположение предъявляемых двигательных стимулов
4) поддерживать оптимальный уровень мышечного тонуса рук
Главной потребностью человека как духовной личности (по франклу в.) является потребность в
1) самооценке
2) близости
3) самореализации
4) смысле жизни (+)
Гальперин п.я. теоретически и эмпирически доказал, что внимание
1) не имеет собственного продукта, оно сопровождает любое другое действие, улучшая его протекание
2) является внутренним, автоматизированным и сокращённым действием контроля (+)
3) формируется в процессе овладения любыми действиями
4) является действием внешнего контроля
Аграфией называют нарушение
1) счета
2) письма (+)
3) чтения
4) праксиса
Методом классического бихевиоризма является
1) эмпатическое слушание
2) наблюдение (+)
3) анализ психопатологии обыденной жизни
4) моделирование
У больных подросткового возраста с хроническими соматическими заболеваниями наблюдают
1) отгороженность от родителей и близких
2) преобладание депрессивных реакций
3) повышенную ориентацию на оценки окружающих (+)
4) негативное отношение к лечению
Ятрогенией называют
1) нарушение психоэмоциональной сферы
2) нарушение комплаенса
3) непсихотическое психическое расстройство
4) болезнь, причиной которой является действие врача (+)
Регуляция психической деятельности осуществляется _____ отделами головного мозга
1) лобными (+)
2) теменно-височно-затылочными
3) премоторными
4) глубинными
Проба на праксис позы пальцев направлена на диагностику
1) кинестетической организации движений рук (+)
2) кинетической организации двигательного акта
3) регуляторного компонента произвольных движений
4) пространственной организации движений рук
При кинестетической апраксии нарушается
1) проприоцептивная афферентация двигательного акта (+)
2) произвольная регуляция движений
3) пространственная организация движений
4) кинетическая мелодия двигательного акта
Нарушения памяти как мнестической деятельности возникают при поражении ___________ головного мозга
1) лобных долей (+)
2) височных отделов
3) теменных отделов
4) глубинных структур
Свойством сознания (по джеймсу у.) является
1) ясность
2) отчетливость
3) неизменность
4) избирательность (+)
Поделитесь с коллегами ссылкой на наш сайт